Soepel van kinderopvang naar school voor VE-peuters.
‘Ieder kind verdient maatwerk.’
Kindcentrum het Middelpunt in Arnhem biedt onderdak aan kinderopvanglocatie Skar Wereldwijs en twee basisscholen: KBS De Ommelander (Delta Scholen) en OBS Da Vinci Arnhem (Flores onderwijs). Onderwijs en kinderopvang werken nauw samen om de kindontwikkeling in doorgaande lijn vorm te geven, onder meer met een bijzonder pilotproject rondom ambulante begeleiding van VE-kinderen.
De afgelopen anderhalf jaar ging de ambulant begeleider een aantal keren mee met kinderen naar de wenmomenten op school, waardoor de overstap naar een nieuwe omgeving voor alle betrokken partijen een stuk soepeler verliep. ‘Bij ons op school zien we dat de overgang van de knusse voorschoolse educatie naar een vollere schoolklas uitdagend kan zijn voor sommige kinderen,’ vertelt Marijn van der Hidde, kwaliteitscoördinator van OBS Da Vinci. ‘Sommige kinderen hebben bijvoorbeeld een grotere behoefte aan structuur en sturing. Of ze zijn nog erg verlegen, waardoor zo’n grote groep overweldigend kan zijn. De ambulant begeleider kan de leerkracht coachen, want diegene weet al wat wel of juist niet werkt bij het kind. Dat is maatwerk, want het verschilt per kind wat het nodig heeft.’ Mirjam Zwartkruis, vestigingsmanager van Skar Wereldwijs, vult aan: ‘Uit de eindevaluatie bleek dat de pilot positief is ontvangen, zowel door de ouders als de pedagogisch professionals en de medewerkers van de scholen. Het helpt ouders enorm dat er een bekend gezicht bij is op een spannend moment. Ook de gemeente is enthousiast. We hopen dat dit verder kan worden uitgerold.’
Kostbare tijd.
‘Als we een ontwikkelingsachterstand signaleren, proberen we in doorgaande lijn ondersteuning te bieden,’ vertelt Luca Rutten, vestigingsmanager Skar De Lindeloot. ‘We horen wel eens van ouders: het kind is pas twee jaar oud, het komt wel goed. Maar dat betekent ook dat het nog maar twee jaar duurt voor het kind naar school gaat. Voor een jong kind zijn dat kostbare jaren in de ontwikkeling. Hoe eerder de juiste hulp geboden wordt, hoe meer er gedaan kan worden om uiteindelijk een fijne start te maken op school.’
‘Door vanuit positiviteit te kijken, wachten we niet tot een kind vastloopt in de ontwikkeling,’ vult Marianne Heezen, coördinator Onderwijskwaliteit en Ondersteuning bij KBS De ommelander, aan. ‘Dat moment zijn we voor dankzij vroegtijdige signalering dat er aandachtsgebieden zijn. Ik denk dat ouders dat ook voelen.’
Het beste voor het kind.
De afgelopen jaren is gebleken dat het voor ouders zeer waardevol is om al vroeg in het proces te worden meegenomen, waardoor een vertrouwensband ontstaat. Luca licht toe: ‘We beseffen natuurlijk goed dat alle ouders het beste voor hun kind willen. Het wordt als prettig ervaren dat ze door vroege signalering tijd en ruimte hebben om na te denken over eventuele vervolgstappen voor hun kind, en daardoor ook meer openstaan voor ondersteuning in een doorgaande lijn. Dankzij onze samenwerking hoeven ouders ook niet bij elke overgang van hun kind naar een volgende plek het hele verhaal opnieuw te vertellen. De aandachtsgebieden zijn al bekend bij ons, waardoor we ook voorkomen dat we dubbel werk doen.’
Mirjam concludeert: ‘Door goed samen te werken hebben we een veel breder perspectief op de ontwikkeling van een kind. Wat zien wij niet alleen zelf, maar ook samen? En hoe geven we de vervolgstappen dan het beste vorm, in het belang van het kind?’ ‘Na de pilot vroegen we ons af: waarom deden we dit niet veel eerder?’
‘Na de pilot vroegen we ons af: waarom deden we dit niet veel eerder?’
Meerwaarde.
Uit de ervaringen van deze pilot blijkt dat de positieve invloed van begeleiding groot is, terwijl de inzet van professionals bescheiden blijft. ‘De samenwerking moet wel haalbaar blijven, want er zijn ook praktische uitdagingen,’ stelt Luca. ‘Zo sluiten onze vaste werktijden niet goed op elkaar aan. Ook verschillen de groepsgroottes enorm tussen de scholen en de kinderopvanglocaties, dus ook de aandacht die we een individueel kind kunnen bieden. Dat maakt deze pilot ook bijzonder: er hoeven geen honderden uren voor te worden vrijgemaakt. Met weinig uren wordt er al heel veel bereikt.’
Marianne vult aan: ‘We horen ook van andere scholen dat ze geïnteresseerd zijn in deze pilot. Ook daar zien ze de meerwaarde van deze begeleiding. Wij hebben ons inmiddels ook al vaak afgevraagd: waarom deden we dit eigenlijk niet veel eerder?’
